Metodologias Ativas E As Tecnologias Educacionais: Conceitos E Práticas

METODOLOGIAS ATIVAS E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Apesar de já possuirmos vários indícios sobre os impactos da Revolução 4.0 em relação às atividades econômicas e às desigualdades sociais, essa é uma preocupação que permeará a vida de todos no âmb ito social, cultural, educacional e em todo o viver do ser humano. É nessa perspectiva que METODOLOGIAS ATIVAS E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS alerta e sugere o quanto é importante rever o papel pragmático, além da atuação crítica da educação e nos faz er refletir mais uma vez — porque isso não é novo — o quanto é necessário inserir o educando em uma posição de protagonista do percurso de sua vida. Esse protagonismo pode ser favorecido por meio de práticas educacionais, que podem ocorrer tanto no a mbiente formal do ensino como no informal, e isso pode se dar pelo uso das metodologias ativas e das tecnologias digitais.

As metodologias ativas constituem um resgate do processo de ensino-aprendizagem por meio de abordagens dinâmicas, lúdicas e, ao mesmo tempo, objetivas, permitindo que o educando se posicione ativamente, enquanto o educador se torna um mediador do processo para atingir os objetivos planejados. Neste livro, demos ênfase às metodologias ativas com o uso das tecnologias digit ais por considerar que tais tecnologias são típicas da 4ª Revolução Industrial, porém, as propostas que apresentamos também abordam as tecnologias analógicas, pois essas continuam e continuarão em nosso cotidiano, indo muito além do mundo digital. O livro tem por objetivo posicionar o leitor em relação aos conceitos, princípios e estratégias do uso das metodologias ativas no âmbito da educação formal e informal, de maneira contextualizada, conforme os paradigmas da Revolução Industrial 4.0. O livro foi estruturado de forma que o leitor se familiarize com diferentes abordagens e práticas aplicadas à vivência de cada um dos autores, seja no âmbito do ensino presencial ou a distância. A partir do conceito da visão multidisciplinar, os autor es dissertam sobre experiências práticas e acadêmicas em diversos contextos, fornecendo ao leitor uma abordagem quanto ao uso das metodologias ativas sob várias perspectivas, com o intuito de revisar o posicionamento do educando e do educador. Os ass untos tratados abordam as fases e características das revoluções industriais, relações entre trabalho, profissão, carreira e as teorias geracionais as bases conceituais que orientam as discussões sobre metodologias ativas de aprendizagem as tecnolo