Cursos De Pedagogia: Inovações Na Formação De Professores Polivalente

A obra apresenta iniciativas inovadoras no campo da formação em nível superior de professores polivalentes (para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental) nos cursos de licenciatura em Pedagogia e – a partir de resultados de pesquisa coletiva – os autores estimulam o leitor (pesquisadores, fomentadores de Políticas Públicas, coordenadores de curso, professores de ensino superior, formadores de professores de modo geral e estudantes) a refletir sobre a organização curricular e a estrutura desses cursos, os desafios presentes no cenário atual e em possibilidades concretas de transformações para a melhoria da formação dos profissionais que ensinam e aprendem nesses cursos. Com base no conceito de inovação entendido como ruptur a com a ordem existente e como transgressão com vistas à transformação, na mesma medida os autores transgridem com relação ao termo ‘polivalência’, distanciando-se do sentido economista – ao ser reafirmada a importância da unidade teoria e prática e dos estágios supervisionados como articuladores do currículo, a essencialidade do papel da Didática e dos Conteúdos e Metodologias Específicas, da pesquisa como princípio formativo, da integração e da interdisciplinaridade – como categorias important es de análise de cursos de Pedagogia, sem, contudo, desconsiderar os limites impostos pela cultura e pelas políticas neoliberais – que pautam as Políticas Públicas no campo da formação de professores no Brasil – bem como pelas condições de produção d o professor polivalente nesses cursos. O livro aborda ainda a diferença qualitativa dos cursos de Pedagogia mantidos por Instituições de Ensino Superior (IES) em Universidades Públicas, em relação às IES privadas (sendo estas últimas responsáveis pel a formação da maioria dos professores no País), denunciando as consequências da presença avassaladora e crescente de grupos financistas, responsáveis pelos conglomerados econômicos na área da Educação, que desafiam a autonomia dos cursos de ensino su perior e que tratam a Educação como mera mercadoria. Trata-se de leitura importante e necessária para educadores, em geral, ao se assumir a práxis educativa em cursos de formação de professores, na contramão das condições que contribuem para produzir a desumanização social e educacional atualmente em curso no País.