Pensar Escola, Inventar Currículo: Deslocando Sentidos Na Educação

Especialistas analisam “Projeto de Vida”  e as contradições do novo Ensino Médio Obra organizada por Alice Casimiro Lopes, vencedora do Prêmio Jabuti Acadêmico 2026, e Hellen Gregol Araujo, questiona as reformas recentes e reafirma a escola como espaço plural Reduzir o ensino a listas fixas de conteúdos e metas de produtividade pode estar empobrecendo o debate pedagógico no Brasil. Para reagir a essa simplificação, a Cortez Editora lança Pensar escola, inventar currículo: deslocando sentidos na educação, livro organizado pelas doutoras em Educação Alice Casimiro Lopes, vencedora do Prêmio Jabuti Acadêmico 2026, e Hellen Gregol Araujo. Na obra coletiva, os autores questionam os rumos das reformas recentes e reafirmam a escola como um esp aço vivo, atravessado por disputas políticas e pela diversidade de saberes. O conteúdo examina temas urgentes do cenário educacional recente, como as contradições da reforma do Ensino Médio e dos itinerários formativos, a parte flexível dos currículo s. Em foco está a necessidade de superar modelos padronizados para construir uma escola que valorize as diferentes trajetórias de estudantes e professores, em vez de tratá-los como meros executores de diretrizes governamentais. Um dos pontos centrais é a análise sobre o componente "Projeto de Vida", presente nas normas curriculares nacionais. Os autores alertam que transferir para o jovem a responsabilidade individual pelo próprio sucesso profissional mascara desigualdades estruturais, ocultando a falta de infraestrutura, a evasão e a necessidade de financiamento para as redes públicas. Tal componente curricular torna-se um projeto de decidir a vida no lugar do outro, de supor a possibilidade de apagar aflições e conflitos em nome de uma vi da programada, planejada, reduzida a metas e indicadores, destituída de singularidades diferenciais, destituída, enfim, da vida a ser vivida na imprevisibilidade das relações com o outro. (Pensar escola, inventar currículo: deslocando sentidos na edu cação, p. 28) A publicação reúne contribuições de pesquisadores das áreas de políticas públicas educacionais, avaliação escolar e formação docente, sob a liderança de duas referências na área de políticas de ensino. Alice Casimiro Lopes é pesquisador a do CNPq, onde atua como líder do grupo de pesquisa Política de Currículo e Cultura. Hellen Gregol Araujo possui sólida trajetória em pesquisas sobre gestão democrática e currículo. Com uma perspectiva crítica, o livro instiga educadores e gestores