Imaginação E Criação Na Inf?ncia

“Se levarmos em conta a presença da imaginação coletiva, que une todos esses grãozinhos não raro insignificantes de criação individual, veremos que grande parte de tudo o que foi criado pela humanidade pertence exatamente ao trabalho criador anônimo e coletivo desses inventores desconhecidos”. Esta publicação contou com as cuidadosas tradução e revisão técnica de  Zoia Prestes  e  Elizabeth Tunes  que resultou em uma publicação fiel aos conceitos e linguagem originais do autor. D estacamos a teoria psicológica de desenvolvimento de Vigotski, pois auxilia os/as educadores/as em todos os âmbitos da educação, seja escolar, familiar, social, a apoiarem nossas crianças, adolescentes e jovens para o desenvolvimento da personalidade , da construção do conhecimento artístico, científico e cultural, como um todo, na concepção da educação emancipadora. Nesta publicação, o autor apresenta de forma simples e direta os resultados de vários anos de pesquisa sobre dois aspectos muito im portantes da educação emancipadora: a imaginação e a criação. O primeiro que se dá por meio de combinações com base nas vivências e aprendizagens estabelecidas na vida da criança e a segunda que se dá ao colocar em andamento aquilo que foi imaginado. O amadurecimento e pleno desenvolvimento psicológico da criança se dá por meio da brincadeira, da imaginação e da criação, em cada um de suas fases, por meio do desenho, da escrita, do teatro etc. Imaginação e criação na infância  teve sua prime ira edição em 1930 na, então,  União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, fruto de um trabalho coletivo da  Casa Central de Educação Artística de Crianças, vinculada ao  Comissariado do Povo para a Instrução da Rússia, em que Vigotski e stava diretamente envolvido e que ganhou sistematização nesta obra. Aqui ele estabelece relações entre a experiência de vida das crianças e o seu processo de imaginação e criação, sendo estas frutos da recuperação e reelaboração de suas próprias expe riências, que se dá, principalmente, por meio do trabalho. É interessante ressaltar o sentido histórico e coletivo dessa reelaboração, o que dá o caráter social de sua teoria. Este livro é indispensável para educadores e educadoras envolvidos no trab alho com a infância e juventude é também fundamental para todos interessados em compreender os mecanismos de desenvolvimento da consciência humana em suas mais diversas possibilidades intelectuais e artísticas.