Construir Currículos, Formar Pessoas E Constituir Comunidades Educadoras: Conexões Pedagógicas Como Diretrizes De Quem Educa, Ensina E Se Educa Na Diversidade

Construir currículos , formar pessoas e constituir comunidades educadoras, de Luiz Roberto Alves

Quando entrevistado por Jô Soares em 1995, de passagem por temas da cultura brasileira, nosso geógrafo Milton Santos (1926-2001) disse que as obras di dáticas deveriam ser criadas e escritas como enredo. O enredo é a criação em movimento, ou a abertura para novas criações. Assim, este livro, escrito por quem e para quem pensa e/ou atua na educação básica, estuda as necessárias e escondidas Diretriz es Curriculares Nacionais do CNE-MEC (1997-2016) e propõe novos enredos, isto é, que os currículos criados livremente pelas comunidades educadoras – que também podem ser as escolas que temos – incluirão ciências, artes, estéticas, técnicas, literatur a, filosofia e outras bonitezas para construir a educação cultural e a cultura educacional em movimento tanto rigoroso quanto inventivo.

Mário de Andrade dissera nos anos de 1930 que a educação só se integraliza na cultura. Crê o autor deste conju nto de ensaios que as DCN - embora não exclusivamente - concorrem diretamente para a formação dos sujeitos da educação, professores, professoras, estudantes e toda a comunidade educadora viva e ativa no bairro, na cidade diversa, no campo, nos quilom bos, nas beiras dos rios, no interior dos povos originários enfim, no mundo e na vida. Daí a presença neste Construir Currículos da discussão de possíveis novos enredos: a tecnociência global, a obra prima Cidades Invisíveis, de Italo Calvino, texto s e sugestões da literatura e das artes no Brasil, relatos/enredos das humanidades e das novas licenciaturas para o magistério. Entram também novas teorias do aprender (Cerebrologia?), que exigem crítica de quem educa.

Lembrar que as Diretrizes fo ram criadas, revistas, reescritas no CNE (com muitas oitivas e debates) a partir da LDB, Lei 9394/1996, indo até o “impeachment” da presidenta Dilma Roussef. As DCN, sigla plural, trataram de um fazer imprescindível: a criação curricular nas diversas modalidades e etapas da educação. O escondimento das DCN se entende pelo nosso antigo individualismo em pensar educação e falar “sobre” ela (vide crítica de Marilena Chauí), bem como pela ineficiência comunicativa das instituições.

Convém que ain da cheguem nos lugares em que mais carecem de chegar: no cotidiano escolar/comunitário, lugar de tensão e tenção no tratamento de PPPs, currículos, processos didático-pedagógicos e gestão democrática. Neste livro – em consequência - a criação de nova